學制比較──美國/英國/德國/法國/日本/芬蘭/俄羅斯/加拿大/澳洲/紐西蘭/新加坡

美國	學制	u8-4、6-3-3 v義務教育9~12年
	行政制度	u地方分權à「州」設「教育董事會」 v教育行政區 (學區) 不同於普通行政區，且分為兩類 w經費：學區之財產稅
	特色	u「公共學校教育之父」曼恩 v傑佛遜 à 世界最早中小學一貫
	初中	中間學校
	高中	u綜合高中 (最多) à 民主精神 v公立職業、技藝高中 w專門高中 (藝術、體育、數理)
	新型態的學校	自由學校				私立			夏山學校
		變通/替代學校				公立居多			公共選替性教育
		磁力學校				特色辦學			包容少數民族 多元評量
		特許學校 (charter school)				公辦民營			家長教育選擇權 自主性高
		新型態美國高中選拔標準：曾獲選為藍帶學校 (卓越、均等)
	改革趨勢	u「提早教育方案(Head Start)」：五歲 v布希總統「No Child Left Behind」à「重建學校運動」的第二波改革：根據人文主義的教育原理，績效責任、彈性自主、家長教育選擇權、3~8年級學生接受閱讀及數學的學習成就評量
英國	學制	u[ 6 (幼+初) – 5 ] – 2(第六學級、學術型) - 3(大學) v義務教育11年，5~7歲為幼兒教育 w雙軌制 x道德教育：宗教
	改革	1944伯特勒教育法案						公共教育體系
		1988教育改革法案						增加中央權力 刪減地方權力，下放給學校 l   5~16歲à國定課程 l   7、11、14、16歲學生須接受全國性評量 l   中央津貼學校 l   學校自主運作 l   開放入學 l   自由市場競爭
		1996						幼兒教育券
		1998						燈塔學校
		終身教育						「開放大學」不受學歷限制
		教育行動區：學校的社區群集，與相關機構組成夥伴關係 教育技術部所推動的計畫： u專家學校 (一區一所) v早期卓越中心 (學前) w高級技術教師
	行政制度	u中央(研究諮詢)：教育技術部(???) or教育部(DfE)、革新大學技能部(DIUS) v地方分權，1944統一基礎教育，1988國定課程 à 趨向集權 w地方：地方議會(主管)à教育委員會à地方教育局(LEAs)
	學校行政	學校理事會 à 決策
	學校類型	公立學校				u郡立學校 (LEAs設立管理) v捐助學校 (LEAs給錢)  ex.英國國教教會 w特殊學校 (特殊教育)
		中央津貼學校				u1988改革 v公辦民營 w自由市場競爭、效率
		私立學校				u公學 v預備學校
	中等教育	1944教育法案 (幾乎沒有了)					u文法中學：升大學 v技術中學 w現代中學：不升學的小學畢業生à實務、職業
		1960					綜合中學 (最多)
		非義務教育					第六學級(學術型)：升大學
							繼續教育學院：不升學、職業
		公學 (最古老的私立學校)					u教會辦理 v宗教教育、寄宿、導生制度 w九大公學à拉丁文、數學
		考試					16歲畢業考：GESE
							18歲：GCE「普通教育證書」A等級考
	師資培訓	u「師資培訓局」à 經費、機構資格認定、撥款給教育標準署 v「教育標準署(局)」à 教育成效外部評鑑
德國	學制	u4-6-5-4、4-9-4 v義務教育9~10年 w一本多軌 x菁英型學制
	行政制度	u聯邦教育主管機關：教育研究部 (沒有約束力) à 教育審議會 v所有教育事務均受國家監督 w聯邦對 高等教育 及 職業教育 的架構有規範 x教師為邦的官員
	特色	u「漢堡協定」：前四年為基礎學校(Grundschule)，初等教育年限最短的國家 v義務教育結束後，18歲前要接受部分方式到職業學校就學的義務 w德國是最早推行十二年國教的國家
	中等教育	主幹學校 (國民中學) (Hauptschule)		u5 ~ 9 or 10年級，畢業後進入三年的職業學校(Berufsschule)
		實科中學 (Realschule)		u 5 ~ 10年級 v側重實用學科 w水準比主幹學校高
		高級中學 (文科中學) (古典中學) (完全中學) (Gymnasium)		u5 ~ 13年級 v升大學必須念完13年級，並通過Abitur考試取得成熟證書 w夜間高級中學：在職
		以上三種學校稱為三分歧式、刀叉式、鼎力式 u前兩年為觀察指導期 v進入主幹學校不須考評 w而進入實科中學及高級中學則須經由學校教師學年會議判定「適合」 x但原則上尊重家長意見
		綜合中學 (Gesamtschule)		u將以上三種融合，避免過早分化，促進機會均等 v分為：義務教育階段、選擇教育階段(可到13級)
		職業教育(11~13)		u與企業合作的雙元制學校 v各類型的職業教育學校
	師資培育	考試à見習à考試à申請參加邦的聘用考試
	改革趨勢	u訂定全國教育標準 v全日制
法國	學制	u5-4-3 v義務教育10年，小學到高中第一年都相同 à 單軌制 w世界上最早 憲法 規定設立公立學校並提供全民免費入學 x中小學採留級制(課程制)，三成小學生留級 y幼稚園全面免費 z全國學力調查 à 小三、國一、高一   (類似英美績效式檢核)
	特色	u理性、惟智主義 v世界上最嚴格執行進級的義務教育
	行政制度	u中央集權 v地方分三級：大學區(大學區總長)、省(大學區督學)、縣(國民教育督學) w大學區總長由總統任命，大學區督學由教育部長提名，國民教育督學由教育部長任命 x中央主管機關：「國家教育部」，部長由內閣指揮、國會監督 y最高教育立法機關：「國會」 z小學：學校評議會。中學：管理評議會 {中學各年級設有學年委員會，決定升、留級以及升學
	初等教育	u教育導向法：「建立所有學童都成功的學校」à 以三年為單位留級 v7-2節奏：上課七周，放假兩周
	中等教育	考萊治 (College)	u倒數法：6à5à4à3 v哈比法案：觀察期(2) à 輔導期(2) w1996改為：適應期(1) à 中間期(2) à進路指導期(1) x進路指導期分為普通、技術課程
		里賽 (Lycee)	u2à1à0 v第二年後分為普通課程(普通高中會考Bac)、技術課程(…)
	師資培育	u教育導向法：取消師範學院，於大學或大學以外創設教師培育學院 v實習教師以公務員身分領薪水 (德國也是)
日本	學制	u6-3-3 v義務教育九年 w單軌制
	行政制度	u地方分權 v中央：文部科學省 à 整併至 中央教育審議會 w地方：教育委員會
	中等教育	中學校 (=我國國中)			u增設綜合學習時間 v加入外國語 w減少總授課時數
		高等學校 (=我國高中)			u依學科不同分為普通、職業 v可設立「別科」、「專攻科」，分別給國、高中畢業生就讀 w升高中分學區，入學考試 + 在校成績(內申書)   à 綜合選拔 x就讀率高 à 準義務教育
		高等專門學校 (=我國五專)			u畢業生為準學士
		專修(專門)學校			u大都私立 v職業、生活技能
	師資培育	u大學培育師資 (教師認定課程à教員資格認定試驗) v開放及教師分級制度 w免許狀：普通、特別、臨時 x無實習教師制度 y不適任教師：一年研習輔導à一年觀察輔導 z教師為公務人員，須接受派任、定期調動
	改革趨勢	u「大學的再造」白皮書 v「心的教育」
芬蘭		u九年一貫：綜合學校，不分國小、國中 v基礎教育6年(免費義務教育)，前期中等教育3年 w教師須有碩士學位 x廢除視察制度 y「發展數學及科學教育計劃」
俄羅斯		u義務教育11年 v小學：4年 w不完全中學(9年制) x中學(11年制)
加拿大		u並未設有聯邦教育部，各省獨立自主
澳洲		u地方分權 v聯邦政府設「教育、科學暨訓練部」 w義務教育10年 x影響我國九年一貫學習領域
紐西蘭		u紐西南學歷資格(文憑)審議局 v義務教育11年 w明日學校改革計畫：地方行政分權 x致力招收國際學生
新加坡		u未宣布義務教育 v絕對的菁英分流教育 w四年級考試à五年級分流à六年級離校考試 x雙語教育 y全國中小學排名比賽 z教育儲蓄基金