四大教養類型 (parenting style)

許多父母在養育後代時會展現出一致的行為模式，稱為教養風格，而教養風格與孩子的行為及人格特質相關(Baumrind, 1971, 1989, 1991; Maccoby & Martin, 1983)。以下為四種教養風格(Ormrod, J. E., 2008/2011)：

權威型(authoritative)

此種風格的父母會提供給孩子一個充滿關愛、支持的家，對孩子的表現有著較高的期望與標準，針對孩子的行為準則會解釋是非及原因，並且一致地執行家規，

但也會讓孩子參與作決定的過程，給予孩子學習獨立的機會。因此，在權威型家庭中長大的孩子通常是快樂的、有活力的、有信心的及自立的，具有良好社交能力，並且尊重他人，因此容易交到朋友，同時對於校內事務充滿動機，因此經常有優異的表現。

威權型(authoritarian)

這類型的父母對於孩子的行為表現標準以及期待如同權威型父母一般高，但情感表達並沒有權威型的父母一般溫馨，在建立家規時並不考慮孩子的想法及需求，不接受孩子的討價還價，要求孩子無異議地遵守規範。因此在這種教養風格下成長的孩子經常不快樂、焦慮、自信心低落、不主動、依賴他人、缺乏社交技巧與利社會行為，且在與人打交道時，容易使用脅迫的方式，或者對外界產生反抗。

放任型(permissive)

此類型的父母會提供孩子一個有著愛與支持的家庭，但是對於孩子的行為沒什麼期望與標準，也不會處罰孩子的不當行為，任由孩子決定許多事情。因此這類型父母所養育的孩子經常表現自私、不積極、倚賴他人、不守規矩、衝動，並且會希望獲得他人的注意。

疏離型(uninvolved)

此類型的父母對於孩子少有情緒上的支持，不關心孩子的生活(似乎因自顧不暇而總是指關注自己的問題)，對於孩子的行為沒什麼期待與標準。因此在此種家庭中成長的孩子經常表現出不守規矩、要求多、難以伺候、自制力薄弱、不會應付挫折、沒有長期目標等行為。

Reference

Ormrod, J. E. (2011). 教育心理學──學習者的發展與成長(白惠芳、林梅琴、陳慧娟、張文哲，譯)。台北市：洪葉文化(原著第六版出版於2008年)。